近年來，萊蕪市大力推進校企合作辦學，牢牢抓住推進職業(yè)教育發(fā)展的牛鼻子，在校企深度融合方面不斷探索完善，面向人才需求市場開展“訂單”培養(yǎng)，將招工招生相結(jié)合，通過“半工半讀、工學交替”等形式，實現(xiàn)了課堂教學“車間化”。全市職業(yè)院校先后與山東萊鋼集團、九羊集團、上汽通用五菱等150余家國內(nèi)外企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，分別與青島、北京、蘇州、深圳等地建立穩(wěn)定的“訂單式”培養(yǎng)實訓設備基地20多個，每年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到95%以上。

不僅高職，中職也是如此。萊蕪市職業(yè)中專與青島英派斯集團、師創(chuàng)、郎進等公司從2002年開始合作辦學，最初只是單純的就業(yè)安置，2004年后開始探索“半工半讀、工學交替”的合作辦學模式，學生在第一學年主要學習文化基礎課程，第二學年主要進行專業(yè)理論課程和一般性操作訓練，第三學年開始交替到企業(yè)進行“企業(yè)化”教學，重點學習廠規(guī)廠紀等企業(yè)文化、專業(yè)機械使用、定崗操作實習等。同時，每周安排不少于兩天的專業(yè)理論學習，具體學習內(nèi)容校企雙方共同決定，由企業(yè)技術(shù)人員和學校派出的專業(yè)實習指導教師共同承擔、共同完成，企業(yè)負責學生和帶隊教師的生活、住宿，并發(fā)放實習工資和津貼。

這種學生在企業(yè)中頂崗實習，一邊學習專業(yè)理論、一邊進行實操訓練的合作模式，改變了校內(nèi)教學的時空觀，把教學搬進了企業(yè)，實現(xiàn)了課堂教學的“車間化”。

萊蕪市職業(yè)院校通過開辦企業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、在校內(nèi)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，使學生在學中做、做中學，從三個層面推進校企一體化。

萊蕪市是國家新材料產(chǎn)業(yè)化實驗設備基地，粉末冶金產(chǎn)業(yè)是萊蕪的優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)。萊蕪職業(yè)技術(shù)學院建有粉末冶金省市共建重點實驗室設備，立足研發(fā)優(yōu)勢。校企雙方在專業(yè)建設、課程開發(fā)、教師授課、實習實訓、學生就業(yè)等方面進行全方位合作，金威公司既是生產(chǎn)企業(yè)，又是學生實習實訓設備基地，通過生產(chǎn)，教師將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，學生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)，真正將研發(fā)、生產(chǎn)、教學融為一體，生產(chǎn)線年產(chǎn)高性能鋼結(jié)硬質(zhì)合金200噸。

萊蕪市鼓勵職業(yè)院校學生自主創(chuàng)業(yè)，在資金和硬件上予以扶持，多所院校建立創(chuàng)業(yè)孵化園，開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程，成立創(chuàng)業(yè)團隊。萊蕪技師學院學生自主經(jīng)營“夢想蛋糕屋”“技弘家電維修部”“騰飛汽車美容公司”和“小荷超市”等。如小荷超市的營業(yè)全部由商務管理系學生來完成，教師只參與管理，收銀、會計、運營管理等學習內(nèi)容從理論變?yōu)槿粘＝?jīng)營活動，鍛煉了學生的專業(yè)技能。

萊蕪職業(yè)技術(shù)學院商務管理系師生獲得了2.5升匯源清潤、1.88升多果樂、紅標礦泉水以及植物蛋白等產(chǎn)品在萊蕪的獨家代理權(quán)，并成立經(jīng)營部。學校提供產(chǎn)品倉庫、前期運營啟動資金及車輛等，匯源集團常年派兩名市場人員進駐經(jīng)營部，幫助拓展銷售渠道，管理和監(jiān)督市場運行，并作為兼職教師參與學科建設、教學設備和學生實訓。

此外，萊蕪市積極發(fā)展電子商務，各職業(yè)院校把“淘寶”和電子商務專業(yè)課程結(jié)合起來，通過完善課程體系、提供場地、創(chuàng)立淘寶創(chuàng)業(yè)協(xié)會、開設“淘寶班”等，鼓勵學生網(wǎng)上開店，僅“雙11”一天營業(yè)額就突破10萬元。學生通過開店，提前當上了老板，既增加了學習的動力，又收獲了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，教學、實踐、創(chuàng)業(yè)真正融為一體。

萊蕪市不斷深化職業(yè)教育教學改革，探索將產(chǎn)教融合、校企合作貫穿教育教學全過程，使學校的人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)用人標準“零距離”對接。萊蕪職業(yè)技術(shù)學院與特變電工山東魯能泰山電纜有限公司的合作，正是從校企合作的兩段培養(yǎng)模式向校企一體化全程共育模式轉(zhuǎn)變的生動實例。

從兩段培養(yǎng)，進行崗前培訓，解決使學生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人的“最后一公里”難題，到校企雙方在招生招工、人才培養(yǎng)、實習培訓、資源利用、文化建設等方面全面合作，使學生“一入校門，就是企業(yè)人”，“魯纜模式”開創(chuàng)了校企一體化辦學的新路子。

萊蕪市積極探索學生培養(yǎng)安置和企業(yè)員工培訓合作雙贏的校企合作模式。從單向幫培到雙向互惠，校企成為發(fā)展共同體。