在我國建筑產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展過程中，各地建設(shè)類高職院校堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向，成為一個優(yōu)秀的高職院校群體。作為這一優(yōu)秀群體的代表，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力服務(wù)浙江省政府2012年提出的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，從優(yōu)化校企合作組織體制入手，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制，積極提升校企合作的有效性，在培養(yǎng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所急需的技術(shù)技能人才等方面取得顯著成效，走出一條服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、特色鮮明的合作辦學(xué)之路。

　　著力創(chuàng)新合作模式，努力提高校企合作的效度。緊緊抓住依托行業(yè)、立足企業(yè)、圍繞專業(yè)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，基于不同層面的不同需求，拓展校企融合的“1+X”模式。攜手骨干企業(yè)進(jìn)一步辦好企業(yè)合作學(xué)院，共同破解大型建筑企業(yè)有需求而無精力解決的問題，為企業(yè)量身定制培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；面對省內(nèi)眾多中小建筑企業(yè)創(chuàng)辦行業(yè)聯(lián)合學(xué)院，破解中小建筑企業(yè)轉(zhuǎn)型升級有渴求而無能力解決的問題，縮小他們在理念、實(shí)力等方面與建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化之間的差距；按照建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的相關(guān)要求探索專業(yè)一體化發(fā)展聯(lián)盟，破解學(xué)校有要求而未深入解決的問題，聯(lián)合高校和科研院所共同提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。這些針對不同對象的系列合作模式針對性強(qiáng)、契合度高、靈活度高，明顯提升了校企合作的有效性。

　　著力打造服務(wù)平臺，努力增加校企合作的厚度。高職院校的校企合作，一定要高度重視共同參與、互惠共贏。堅(jiān)持以依托建設(shè)行業(yè)、提高對企業(yè)服務(wù)力和對行業(yè)貢獻(xiàn)度為出發(fā)點(diǎn)，緊緊抓住技術(shù)服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級這一關(guān)鍵點(diǎn)，著力打造技術(shù)研發(fā)源、技術(shù)應(yīng)用源、技術(shù)信息源、引進(jìn)內(nèi)化源，使學(xué)校成為科技研發(fā)和技術(shù)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的中轉(zhuǎn)站，以師生為紐帶，將科研機(jī)構(gòu)的專家優(yōu)勢與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求相融合，拓寬了高職院?？蒲蟹?wù)產(chǎn)業(yè)升級的空間，增加了校企合作的厚度。

　　著力緊跟發(fā)展趨勢，努力拓展校企合作的深度。該校以倡導(dǎo)節(jié)能、綠色建筑為契機(jī)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展需要，引進(jìn)多個跨國企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并將新技術(shù)內(nèi)化后形成教學(xué)培訓(xùn)資源開展實(shí)訓(xùn)設(shè)備推廣運(yùn)用，為建筑企業(yè)技術(shù)人員和兄弟院校教師提供建筑節(jié)能等領(lǐng)域的技術(shù)培訓(xùn)和師資培訓(xùn)；學(xué)校還緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展步伐，進(jìn)一步探索集團(tuán)化辦學(xué)等試點(diǎn)工作，注重發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的主體作用，有效拓展了校企合作的深度。

　　著力抓好運(yùn)行落實(shí)，努力提升校企合作的熱度。為了克服高職教育校企合作雙方“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)象，該校緊緊抓住機(jī)制落地這一關(guān)鍵點(diǎn)，通過整合行政部門、行業(yè)協(xié)會、合作企業(yè)和學(xué)校自身等各方資源，制訂完善各類制度，實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)到校外、從學(xué)校到企業(yè)的互融、互動、互惠，使學(xué)校、企業(yè)和個人都能按照制度有序運(yùn)行，保證了政策圓滿落地，保證了各方利益，確保了校企合作的長效性，吸引了更多企業(yè)參與到合作辦學(xué)、合作育人中來。